Experiência
de vivência em gestão escolar democrática
As instituições educacionais mantidas pela Secretaria da Educação recebem
investimentos governamentais, mas por serem muitas as escolas na rede a
burocracia torna-se o grande entrave no desenvolvimento de ações que visem a
criação e o melhoramento dos espaços escolares.
A nossa unidade escolar fica localiza-se em uma região extramente
quente, região oeste do estado do São Paulo, e a escola em 2006 passou a ser de
período integral passando os alunos a ficar na escola até às quinze horas. Os
alunos passaram a reclamar muito do calor, por isso em uma Reunião com
Associação de Pais e Mestres, na unidade escolar, os membros por unanimidade
decidiram organizar um evento para arrecadação de fundos para o amparo na
compra de aparelhos de ar- condicionado para serem instalados nas salas de
aula.
Para tanto organizaram uma Festa do Cachorro-quente na cidade. Os
membros da Associação de Pais e Mestres, que são pais de alunos, funcionários
da unidade escolar e alunos, saíram às ruas e na própria comunidade urbana e
rural adquiriram donativos para serem vendidos na Festa. Os mesmos arrecadaram
desde os ingredientes para os cachorros-quentes até bezerros, cabras, galinhas
para o leilão, bingos – atrações da Festa.
No dia marcado a população compareceu à Festa que aconteceu em
domingo durante o dia todo. Os professores, universitários da Escola da
Família, os membros da APM e alunos voluntários trabalham na Festa: fritando
batatas, cozendo cachorro-quente, servindo bebidas, leiloando animais, cestas
de presentes.
A Festa foi evento que mobilizou pais, alunos e comunidade em prol
de uma causa justa. Este vento realizado no ano de 2013 arrecadou um montante
que deu para comprar e instalar seis ares-condicionados. No entanto, ainda
restam três salas sem ar-condicionado. Neste ano aconteceu outra Festa agora no
mês de maio e os fundos serão para compra e instalação dos ares-condicionados
nas salas que faltam.
A
gestão democrática escolar está associada à participação da sociedade na organização
de ações que desencadeiem a parceria escola-comunidade, na tomada de decisões,
no planejamento, na decisão dos usos dos recursos, no levantamento das
necessidades de investimento, no implemento das deliberações coletivas, nas
avaliação da escola e da política educacional, na democratização do acesso e
estratégias que garantam a permanência na escola, tendo como horizonte a
universalização do ensino para toda a população, bem como o debate sobre a
qualidade social dessa educação
Fontes:
http://www.papocult.com.br/2014_01_01_archive.html
